“Vacaciones de Invierno”

Nuestro período de Vacaciones de Invierno comienzan el día:

     Lunes 11 de Julio hasta el día Viernes 22 de Julio.

Regresando nuevamente a nuestra jornada laboral el día Lunes 25 de Julio a partir de las 8: 30 horas.

Esperando que junto a sus familias y seres queridos disfruten y descansen para regresar con mucho animó y entusiasmo.

Personal Sala Cuna y Jardín infantil “Nuevo San Bernardo”

¿Por que es importante que los niños y niñas asistan a la Sala Cuna y al Jardín Infantil?

La Sala Cuna y Jardín Infantil es un espacio educativo formal que facilita y promueve a través de diversas experiencias, el juego, el crecimiento y el desarrollo global de las niñas y niños en todas sus potencialidades.

Todas las experiencias educativas entregadas enla Sala Cuna y Jardín Infantil favorecen el desarrollo integral del niño, el que comprende los siguientes aspectos:  los sentimientos y emociones, el cuerpo, los aprendizajes, el entorno social y  familiar, los intereses, la integración, la salud y el crecimiento, en otras palabras dichas experiencias preparan a las niñas y los niños para la vida.

La importancia de que los infantes asistan al a Sala Cuna y Jardín Infantil no tiene discusión. El error que se comete habitualmente es que muchas veces, desde una perspectiva limitada, se piensa que el establecimiento educacional de pre-escolares es sólo un espacio donde el niño y niña solo va a jugar, sin saber que es en este lugar, y con las acticvidades que aquí se realizan, se originan los procesos del aprendizaje que sin lugar a dudas marcarán a los menores para toda su vida.

Características  del desarrollo  de los  niños y niñas entre 3 meses y 2 años.

  • De 0 a 1 mes se observan  conductas reflejas: deglución, actividad corporal, succión, etc.
  • Al llegar al mes fija la mirada en objetos por períodos cortos. A partir de 1  a 2  meses sigue con la mirada un objeto que se mueve. De 2  a 3 meses si se retira un objeto que el está viendo, continua mirándolo hacia el lugar donde desapareció.
  • A los 3 meses observa el movimiento de sus manos. También trata de alcanzar y tocar un objeto suspendido frente a él.
  • A los 3 meses, discrimina a su madre de otras personas.
  • Alrededor de los 5  y  6  meses, es capaz de quitar del rostro  una tela. Y  al dejar caer un objeto en frente a él, no mira hacia el lugar donde cayó el objeto, sino mira la mano que lo lanza. También puede agarrar y soltar objetos voluntariamente.
  • Entre los 5 y 7 meses busca con su mirada objetos que desaparecen, mirando hacia el lugar en el cual desaparecieron.
  • Alrededor de los  6 y 8 meses, discrimina personas, objetos y situaciones conocidos y desconocidos. A demás puede imitar gestos o sonidos  sencillos en esta edad.
  • Entre los 8 y 9 meses presenta las siguientes características: es capaz de anticipar eventos (por ejemplo, si observa que la madre toma su cartera, llora ante el hecho de que prevé la partida de la madre). Aparta obstáculos para alcanzar un objeto.
  • A los 11 meses puede meter un objeto en una caja imitando al adulto.
  • A los 12 o 13  meses puede sacar objetos de un recipiente.
  • Entre los 14 y 15 meses busca y utiliza un objeto que le ayude a alcanzar a otro (palo, cuerda, etc.).
  • Alrededor de los 15 y 16  meses es capaz de señalar el objeto que se le nombra.
  • Entre los 18 y 19  meses sigue instrucciones que estén relacionadas,  ejemplo: ve al cuarto y trae mi cartera.
  • A los 19 meses imita lo que ha observado, por ejemplo: hablar por teléfono, hacer dormir a la guagua, entre otros.
  • Alrededor de los 20 y 22 meses el niño es capaz de armar rompecabezas de dos o tres piezas.

Se puede decir que durante esta etapa el niño y la niña comienza a coordinar lo que ve con lo que oye, demuestra interés por explorar, es capaz de buscar cosas que se le han escondido, puede nombrar y reconocer distintas partes de su cuerpo y relacionarlas con las de otras personas, imita la conducta de los adultos significativos y en especial la de sus padres.

Características  del desarrollo  de los  niños y niñas  entre 3 a 5 años.

  • El niño y la niña es  una  persona que se expresa a través de distintas  formas corporales, gestuales y verbales.
  • A esta  edad  los niños y niñas son alegres y  manifiestan  interés y curiosidad por saber, conocer, buscar,  explorar, a través de diferentes expresiones y experiencias.
  • Toda  actividad implica  su  necesidad de desplazamientos físicos.
  • Sus  relaciones  más  significativas se dan con  las  personas  que interactúa, de  quienes  demanda  constantemente  cariño  y  apoyo.
  • El  niño y niña es competitivo, expresa  sus  ideas,  pensamientos, emociones  y  requiere  de  una  amplia  gama  de  actividades  y  juegos  que  permitan  traducir  sus  impulsos  en  creaciones.
  • Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos que presentan gran contraste como: grande y pequeño, pesado y liviano.
  • Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo, cuando se le pide. Distingue con objetos concretos los cuantificadores: muchos, pocos.
  • Nombra la acción que muestran las ilustraciones, hechos que suceden en un cuento, aparecen en imágenes, etc.
  • Arma rompecabezas de cinco y seis piezas.
  • Sabe a cual sexo pertenece (niño o niña). Indica su edad con los dedos.
  • De los2 a3 años puede contar hasta tres y cuatro objetos. A partir de los 3  a 4 años cuenta hasta 10 imitando al adulto.
  • Identifica los colores primarios (rojo, amarillo y azul).
  • A los  2  a 3 años cuando juega espontáneamente imita personajes conocidos (integrantes de la familia), imita a los modelos de la televisión (dibujos animados preferidos).
  • Su pensamiento es egocéntrico, es el centro de atención.
  • Recuerda la melodía de las canciones conocidas.
  • A partir de los3 a4 años identifica por lo menos 3 figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo).
  • Representa la figura humana como un monigote. Añade una pierna o  un brazo a un dibujo incompleto de la figura humana.
  • Repite poemas, adivinanzas, trabalenguas conocidos para él o ella.
  • Da nombre a lo que dibujo o construyo.
  • Clasifica por 1 atributo a los 4 años, logrando por 2 atributos alrededor de los 5 años.
  • Alrededor de los 4 años responde a la pregunta “¿por qué?” con un “porque si” o “porque no”. Posteriormente, a los 5 años sus explicaciones son más referidas a las características concretas de los objetos.

 Entonces por qué es importante asistir a  la Sala Cuna y Jardín Infantil:

  • Porque los primeros años de vida de los niños y niñas son fundamentales para su desarrollo intelectual, pues en este período su cerebro se desarrolla enormemente y miles de células nacen, crecen y se conectan entre sí para ir formando la inteligencia, la personalidad y los comportamientos sociales.
  • Porque posibilita en los niños y niñas mejores aprendizajes, mayores oportunidades para su vida futura y, además, influye en su rendimiento y permanencia en el sistema escolar.
  • Porque permite a las mujeres y jefas de hogar trabajar más tranquilas.
Tía Paulina Tamayo
Educadora de Párvulos
Jardín Nuevo San Bernardo
Fundación Integra

Importancia de la Familia en la Educación de sus hijos/as.

La familia constituye el núcleo central básico en el cual la niña y el niño encuentran sus significados más personales. En la familia se establecen los primeros y más importantes vínculos afectivos y a través de ella, incorporan los modelos y hábitos de su grupo social y cultural, desarrollando los primeros aprendizajes y realizando sus primeras contribuciones como integrantes activos. Recibimos de ella un conjunto de valores que luego vamos a profundizar o modificar en el transcurso de nuestras vidas, especialmente cuando ingresamos al sistema escolar en cada una de sus instancias preescolar, básica, media y educación superior.

La educación parvularia comparte junto con la familia la labor educativa, complementando y ampliando las experiencias de desarrollo y aprendizaje, junto con otras instituciones sociales. A pesar  de que las escuelas desarrollan recursos importantes para apoyar el rendimiento de sus alumnos, la mayor parte de la responsabilidad sobre las notas y los aprendizajes sigue recayendo en la familia. Lo ideal es inculcar en el niño hábitos de estudio  desde pequeño. Por ejemplo, que tenga un horario establecido para estudiar y que la actividad se realice en un lugar determinado y limpio, donde cuente con los materiales que va a necesitar a su alcance. Es recomendable motivar a los niños por el estudio. Para ello hay que tratar de que lo vean como algo entretenido, donde van a aprender cosas que les gustan.

Por ello es fundamental que se establezcan líneas de trabajo en común (familia/escuela) y se potencie el esfuerzo educativo que unas y otras realizan en pos de las niñas y de los niños. Por lo tanto, cualquier cambio en el sistema educativo debe considerar a la familia, pero no a un solo tipo de familia, sino que se debe respetar la diversidad de familias que existen en nuestra sociedad, cada una aportando a los procesos de crecimiento y de cambio social. Se debe integrar a los padres en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el fin que ellos fortalezcan estos procesos y  se transformen en mediadores efectivos para que sus hijos logren aprendizajes significativos.

Cuando los padres se incorporan y apoyan a la escuela y a sus hijos, esto se transforma en un elemento positivo que fortalece el aprendizaje de los niños y niñas, aumentando y desarrollando la motivación.

Tía Paulina Tamayo
Educadora de Párvulos

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